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春华秋实

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日志

 
 

与儿子一起成长的日子(154)  

2012-04-05 20:37:28|  分类: 与儿子一起成长的 |  标签: |举报 |字号 订阅

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清明节放假三天,第一天参加班主任培训,第二天一早起来就回了老家,在那儿住了一晚,昨天回来已经下午六点了。来回的奔波加上感冒疲惫,今天一天没精神。

学生也与我一般,课堂上的氛围很明显的不如平时。我以为是我调动不够,可是上午第二节后鲁老师拽着三位学生送到我的办公室,是因为上课时说话、不听课。下午课后检查家庭作业,这是上周考试的试卷,放假前发下去让他们在假期中改错并记下不会、不明白的问题,我上午第一节课讲的,谁知有好几名学生交上来的卷子连讲过的错题都没改!很显然,孩子的心仍沉浸在节日游玩或走亲串友的回忆中没回到学习中来。

下午给杜浩冉的家长打电话,建议他们夫妻一块儿到学校来一趟。这个孩子非常聪明,但是学习态度不端正、学习习惯也不好。他是四年级时从农村转来的,家里一个姐姐,父母开了个家电门市,生活应该属于比较富裕的一类。这样的孩子在家的地位可想而知,以前也与他母亲交流过几次,上次是他父亲来的,但是效果一直不明显。他妈妈一直在为孩子的缺点找借口,实在不行就往自己身上揽,说自己文化低,不会管孩子。从4月2日听了北京八中石伏平老师的讲座之后,我就在心里酝酿与几个这种类型的家长的谈话方式。但是,下午到校的仅是杜浩冉妈妈一个人,不过,这也在我的意料之中。

从电话开始,我首先说明了找他们的原因:孩子非常聪明,也想学好,所以老师很希望能帮助孩子改改学习习惯,想通过与家长的交流,使家庭教育与学校教育能一致。在谈话时,我着重强调了老师   您的孩子,让家长意识到老师对孩子的未来负的是责任,而家长肩负的是任务。

在面谈中,我和鲁老师首先给她实事求是的介绍了杜浩冉在学校中的表现,包括课堂上积极举手回答问题,也包括对卷子的错题视而不见……进而向她了解了孩子在家的情况。开始,她一直强调孩子在家挺听话,自己对孩子的学习多负责。我接着给她提出了孩子的书写,每次作业的潦草,她说这是她一直头疼的事情。接着鲁老师也给她分析了写字潦草的原因,可归根到对学习的应付上。从这里,我用经常对学生举的例子来解释:人在饥饿的时候,凉馒头加咸菜吃得挺香;但在不想吃得时候,平时再喜欢吃的东西也难以下咽,从这里,我表明了自己的态度:家庭教育,不是教给孩子多少知识,而是要通过父母的言传身教,来影响孩子对人、对事的态度。

比如家长最关心的学习,家长感觉学习的目的很明确,在如今的社会中,没有知识、没有文化,干什么都不行。可是孩子没有这个人生经历,他不明白呀!这就造成了家长越盯越紧,孩子变着花样的不学,最后造成孩子厌学,甚至家长和孩子的关系紧张,甚至演变成一桩桩的悲剧发生。在这种情况下,我一直建议家长给孩子创造体验的机会,让孩子参与家庭劳动,甚至参与父母的工作。这种参与不是蜻蜓点水似的走个过场,而是与大人一样坚持到底,在枯燥与疲惫中慢慢体会到不容易,进而相信父母、老师的教育是正确的、可信的。

再比如说孩子做错事后当面认错态度很好,但是离开就变,继续我行我素,这可能和家长双方在家的处事态度有很大的关系。石伏平老师说家长在教育过程中一个唱白脸一个唱红脸非常容易造成孩子的这种双重人格,这在家庭教育中非常多。

什么是教育?专家说教育就是当你把所有学过的知识都忘掉之后留下的东西!我感觉这和我们平时经常说的要先教孩子成人,再培养他们成才是一个道理。家庭教育,家长需要教的真不是书本上的这些知识,而是带着孩子去体验、去感受生活中的成功与失败!

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